【课程背景】

美国著名管理大师彼得•德鲁克（Peter F．Drucker）精辟地指出“没有战略的企业就象流浪汉一样无家可归”。中国企业正在驶入战略管理时代！战略有多远，我们企业就能走多远。在VUCA的时代，管理者需要运筹帷幄，才能决胜千里之外。管理者不仅要对企业当前所处的环境了然于胸，并且要能制订企业宪章、制订匹配的战略规划。这样才能顺势而为地创造企业的竞争优势，不遗余力地避免组织陷入“成功者的诅咒”中去。

【课程对象】

愿意提升战略性思维和系统思考，渴望学习战略制订技巧的中高层领导人。

【学员收获】

1. 通过素质模型的评估，学员分享和导师点评，让学员洞悉自身在市场环境认知、组织内部资源认知、组织宪章到战术安排三大方面、11大能力素质的优劣势和提升方法；
2. 在导师的引导和教练辅导下，学员现场小组PK，实践战略分析工具PEST分析和价值链分析，战略制订和选择工具SWOT分析，战略实施工具平衡计分卡，从外部环境到内部资源，从企业宪章到目标、战术设计，再到PDCA的绩效管理，系统体验战略制订、实施的过程，从而开发战略性、系统性思维的能力，同时学员之间，小组之间互相学习；
3. 通过大自然冥想，在现场帮助学员集体减压，并且深入地探索自我，走向领导力提升。

【课程大纲】

第一天 培养战略性思维的高阶领导I
一、领导力素质模型之“战略化思维和行动”素质模型评估
1、领导力素质模型评估
1）了解行业发展趋势
2）了解市场地位
3）了解客户需求
4）了解组织结构、系统和人
5）了解产品、服务和技术
6）了解财务状况
7）创造强有力的共同愿景
8）定义可行的使命
9）开发协同战略
10）制订量化目标
11) 设计成功战术


二、“让我们一起制订战略”I—内外部分析
1、战略管理全流程
1）我们在哪里？
2）我们要去哪里？
3）我们如何去？
2、我们在哪里？--外部分析
1）外部环境扫描--PEST分析
2）PEST分析示例
3）PEST环境重要性分析表
4）行动学习—“PEST分析”练习
5）PEST分析过程中体现的型号特征和提升方向
3、我们在哪里？--内部分析
1）内部资源盘点--价值链分析
2）价值链分析示例
3）行动学习—“价值链分析”练习
4）价值链分析过程中体现的型号特征和提升方向

第二天 培养战略性思维的高阶领导II
1、我们要去哪里？--组织宪章
1）愿景陈述示例
2）行动学习—“创造强有力的共同愿景”练习
3）使命陈述示例
4）行动学习—“公司使命”练习
5）价值观陈述示例
6）行动学习— “公司价值观”练习

2、我们如何去？--SWOT分析
1）战略制订--SWOT分析
2）SWOT分析示例
3）行动学习—“开展SWOT分析，制订战略”练习

3、我们如何去？--平衡计分卡
1）战略执行--平衡计分卡
2）平衡计分卡的示例
3）行动学习—“制作平衡计分卡”练习
4）两天内容总结，提供参考资料
5）Q & A